当代师范生讯（通讯员 修妍玲 董彬彬 张雪柠）11月中旬，我校“师范生参与国培课堂系列活动——师范生走进国培课堂教学观摩”活动顺利举办。本次活动分为五场，通过学生自主报名、随机筛选的方式，共有100多名师范生走进国培课堂，聆听专家名师授课，共享“国培计划”优质课程资源。
本次活动的授课专家是我校教育信息技术学院教授杨九民、湖北大学教育学院教授叶显发、湖北第二师范学院教授田恒平、心理健康特级教师、家庭教育专家耿喜玲以及我校教师教育学院副教授申定羽。他们带来了前沿的知识、鲜活的案例，为国培教师和现场的师范生做了生动而精彩的教学示范。
杨九民教授以微课为主题进行讲座。他指出：“教育信息技术已经成为国际趋势，教学改革将加强优质教育资源的开发与应用，优质资源在教学改革中起基础性作用 ，而教师正是这中间的关键和保障。”微课是现代信息技术在课堂运用的重要手段之一，它不仅给课堂带来更好的视听体验，而且使知识的传授方式更加轻松有趣。杨教授就微课的概念、设计、开发和应用四个方面进行了详细的讲解，通过与学员互动的方式调动课堂气氛，幽默风趣的讲课方式极大地调动了在场老师和同学们的学习积极性。
叶显发教授以“‘课程履历’视野下的有效教学理论与实践”为主题，从“跨界思维”、“课程履历”、“有效教学”三个关键词出发，分享了自己参加“中德小学教学教材比较研究论坛”的经历与感受。他指出我国教师的课堂巡堂过于形式化，没有与学生发生任何互动；德国教师巡堂是为了考察学生的能力，从而能根据他们能力的不同，给予他们不同的任务。此外，他还指出我国教师的教学设计偏向于以知识为中心，而德国教师则偏向于以学习者为中心。由此，叶教授指出，教师在教学过程中应当注重以生为本，不断引导学生进行自我探究。
田恒平教授以“培育核心素养，提升关键能力”为主题，运用马云的成功经历，引出核心素质和关键能力在教师教学过程中的重要性。田教授指出，核心素养概念的基本内涵是以个体发展和终身学习为主体的核心素养体系替代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。核心素养体系为人的全面发展提出三个基本要求，首先要有一定的人文底蕴和科学精神，其次应当培养自身学习和自主发展的能力，养成健康的生活方式，最后应当积极参与社会活动，有一定的责任担当和文化创新意识。
耿喜玲老师围绕“做一名学生喜欢自己幸福的教师”这一主题，从“为什么要幸福”、“如何拥有幸福的能力”两方面展开探讨。耿老师表示每个职业都存在不尽人意之处，面对当下教师群体待遇不合理、不公平的现状，教师应该学会珍惜自己所拥有的，学会为幸福寻找信息，从而提高教师幸福感。紧接着，耿教授结合自身经历，告诫大家不要相信孩子是一张白纸，孩子天生有差异。她指出 “要想成就学生，必先成长自己”，教师要学会找到孩子犯错的原因。课堂最后，耿老师也为在场的老师和同学提出三点建议：第一，你一定要幸福；第二，要注意成长自我；第三，注意提高情商，不要让职业阻碍你的情商。
申定羽副教授着重阐释了教师礼仪与教师语言在教师职业生涯当中的重要性.她从文学的角度分别解读“教”、“师”、“礼”、“仪”四个字的含义，然后通过举例的方式指出教师的着装应该大方得体干净整洁，适应不同的场合；身姿体态自然从容，练就良好的气质。作为教师，还应当保持良好的精神面貌，通过持续地阅读与学习，不断提升自己的修养。在教师语言方面，她指出语言是教师形象的重要构件，教师从事教学教育的工作用语是教师的无形包装和有声名片。教师在讲课过程中应当注意使用标准的普通话，做到声音圆润、明亮。
据悉，本次活动由教师教育学院主办、未来教育家联盟承办。为我校师范生提供了一个与一线教师进行交流和学习的机会，促进了职前职后一体化教育的深度融合。